4| 3| 5| 5美 丽 极 了5| 6 6 · 4 3| 6 4 4| 6| 7 好 一 片 丰 收 的 景 象7 3 7| 5| 1 1 2 6 · 2好 一 派 迷 人 的 秋 色 啊3 6 · 3 6 4 · 7 · 4| 7| 5| 3| 4 1 2 5 4 7| 2 2 6| 6 4【 写 作 指 导 ： 在 写 作 中 如 何 展 开 联 想 】 学 生7 2| 6 6 7 · 3 7 1 4 4 4 1最 常 见 的 毛 病 就 是 内 容 贫 乏1| 4| 5 4无 事 可 写4 6| 7 7无 话 可 说2 4 7 7这 种 现 象3 · 1 · 6 2 4 5| 7| 7| 7 · 6 2有 人 往 往 归 结 为 词 汇 缺 乏1 · 3 5 1| 5 2| 6 2遣 词 造 句 能 力 不 足4 1其 实6 · 2| 5 · 1 3 3 4 4 7 4 1 1 1 6 4 · 6 2 3 3 6 4 5这 主 要 还 是 因 为 这 些 同 学 不 会 在 现 有 生 活 的 基 础 上5 5 3 2 1| 3| 4 · 1 5 3发 挥 联 想 和 想 象 的 缘 故5 · 3 6 · 6 5| 1| 7| 1| 5把 联 想 运 用 到 写 作 中4 5 5| 4| 2 3 3 3 6 2 4可 使 文 章 内 容 丰 富 、 充 实1| 4 4 · 3 5| 1 4表 达 生 动 、 形 象3 · 5 · 6 7学 生 在 中6 6 5 4 2 2| 1怎 样 展 开 联 想 呢1 · 1 5 · 5 3 4 1 7 · 3 4| 3 4 2 6 7 4 1 4 3 5 · 2| 7| 6| 4我 们 可 按 照 下 列 三 种 思 路 去 培 养 和 发 挥 自 己 的 联 想 能 力2| 2 3 1| 7| 4 4 5 4 · 7 1 · 1 1| 1 5 一 是 从 相 近 相 关 的 方 面 去 联 想4 5 5 · 6| 3 4| 5 · 1| 3 6 6 3 5也 就 是 作 者 由 某 一 事 物 的 感 知6 · 6 6| 5 7 5 7 3| 3 7 7 7 · 7 6 6 5| 4 7 7 · 2 1 · 5 · 2| 4 7 7 3 4而 引 起 跟 它 在 时 间 或 空 间 上 有 相 近 或 相 关 关 系 的 其 他 事 物 的 联 想1 4 · 2 6| 5 2 3 6 1| 4| 4 5 1 · 7| 1| 6 · 7 5| 6 · 5 5 2苏 轼 的 《 水 调 歌 头 & m i d d o t ; 明 月 几 时 有 》1 1 2 · 6| 4由 人 间 独 酌4 1| 7 1| 4 · 3起 舞 弄 清 影 写
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